天记20210211-20210313

记录天天在家上学的点滴

(天天于2015年11月出生,目前5岁四个月。)

一、数学

1、使用新加坡数学学龄前的三本有一搭没一搭地做练习,学习汉字一~十。

新加坡数学1~3

天天写的数字

天天写的数字

2、使用蒙氏app“Math City”学千以内的数字。这个App每做出一关卡的题目就能获得一些房屋和车辆,可以在一个空白的城市框架里放置这些所得,天天真正感兴趣的是这一点。他管这个练习叫“搭房子”。

使用Math City学百位数

3、3月7日,无意间拿起蒙氏教具,将一块代表3的小木块蒙在一块代表四的小木块上,问他4-3=?他说等于1呀!我又挑选了好几块大的数板与小的数板相减,因为都是蒙出点数给他看,他都回答对了。突然,他说四加上四减去五是三!我一愣,问你怎么知道?他说因为4-3=1呀,3-2=1呀,2-1=1呀。接着他又说四加上四加上二等于十,四加上四加上三等于十一!我接着问了他3+3,2+2,1+1,5+5甚至6+6等于几,他都算出来了。后来D告诉我,他们睡前做过连加和连减,也许他是突然想到了。

4、使用百数板练习1~40时,需要蒙住40之后的数字,否则他会觉得很困难。我们先按照有字的那一面摆,摆完后再翻过板子排没有数的那一面。有时摆好10个数字后,我会让他闭上眼睛,抽掉一些数字,一开始只抽走一个数字,然后增加抽走的数字,天天乐意跟我玩这个,觉得有点刺激,会咯咯地笑。

使用百数板学数字

5、给天天看可汗学院app“Khan Academy”的early math的视频。和思思一样,天天愿意听可汗讲数学,尽管全是英语,也不见得听得懂。可它短小、精炼,丝毫不影响孩子理解。看了我家两个孩子看可汗的数学视频的反应我才了解到,数学本身的乐趣就能吸引低龄孩子,完全不必担心孩子看不下去。反倒是它的khan academy kids,加入了很多大人们认为孩子们感兴趣的动画元素,天天却一点兴趣也没有。

二、语文

1、为了让天天认字,我想过一些方法。

一开始,我打算使用思思当年的方法,使用他感兴趣的动画片改编的书来教他识字。我和他商量好,买了托马斯的一套大字书。买回后,我光口说故事的时候,他还稍有耐心听我讲,一旦我指着书上的大字一个字一个字地念给他听时,他就要关我手上的书,说:“还是不要听了吧。”

这之后,我还试过几次拿起那套书,可是他再也不看了,说:“我已经对托马斯不感兴趣了!”

后来,我去网上搜有没有什么好用的识字app,找到了悟空识字,魔力小孩识字,熊猫识字等等,我们都试了一下,有些他愿意跟着玩一下,有些看也不看,这类app里总忍不住加入很多教化孩子的部分,让我非常不适,故放弃。

我想到了有韵律的童谣,他对市面上通常喜欢使用动物拟人形象的童谣绘本一概不感兴趣,甚至有些童谣一念出来他就要反对我继续念下去。我只好选一些我熟悉的,再在网上找一些,先念给他听,如果他不反对,再画在本子上作为认字的教材。即便这样,识字也相当缓慢。我们从小讲武汉话,现在才开始教他说普通话。他说普通话一板一眼,很像个歪果仁。

我做的童谣本子

2、3月8日,早起穿裤子,他叫:“哎呀,屁股夹住了!”我重新帮他理了理内裤,他总结道:“只有两片才能夹住!”穿袄子,他愿意按暗扣,可是当天就是不好按,我按了好久才按上,我说:“也许是变形了,不是很明显。” 他说:“不是不是很明显,是一丁点也不明显!”颇有点D的风格。

三、英语

几乎没上什么课,最近试着重新给他听Super simple songs里的字母部分。他好像都忘得差不多了。慢慢捡吧,还没有找到什么他愿意多听多看的材料。

四、运动

天天的手指活动少,不灵活,也很少户外活动,我和D都有点担心。

我一有机会就跟他做手指操,他起先有些排斥,后来慢慢愿意配合。

这是有一天我临时想到用折纸“东西南北”来锻炼他的小手指

从昨天开始,我拉着两个孩子每天早上11点出去做运动:伸伸腿,弯弯腰,跳跳绳什么的,暂时还都配合,这样的话,一是可以增加户外时间,二是可以锻炼一下身体。挺好的。

思记20210211-20210306

思思在家上学20210211-20210306的记录

一、语文

这阶段没有上任何语文课,只在写生字和基础字词练习。

二、数学

四年级下册的主要内容包括:

1、四则运算

2、观察物体(二)

3、运算定律

4、小数的意义和性质

5、三角形

6、小数的加法和减法

7、图形的运动(二)

8、平均数与条形统计图

9、鸡兔同笼

目前我们已经把除了小数的4和6以及9鸡兔同笼这三个章节的其他内容都学完了。

小数的意义和性质一章里第三小节“小数点移动引起小数大小的变化”和第四节“小数与单位转换”需要花更多时间让思思理解。

思思在做24dm=?m这类单位转换的问题时,要花很长时间推算。

她的推算方法是:

1m=10dm

2m=20dm

0.1m=1dm

0.4m=4dm

24dm=20dm+4dm=2m+0.4m=2.4m

数学书给出了两个方法解决从小的单位到大的单位的转换,分别是:

方法一、24dm= 24/10m=2.4m

方法二、1m=10dm;24dm=(24÷10)m=2.4m

它说:24÷10,可以直接利用小数点移动的规律。

不论是方法一还是方法二,教材都没有讨论为什么24dm除以10等于2.4m。

我抽出一米卷尺,向思思解释:

1m=10dm,即

10dm=1m,我们可看出,当一米平均分成10份,每一份是1dm。那么1dm到底占到1米的多少呢?用分数表达是1dm占到1米的1/10,即1米的1/10就是1dm。1/10是0.1,则0.1m就是1dm。

1dm=1/10m=0.1m

有了这个换算标准,我们再把单位带入算式中计算,即可得出:

24dm=24x1dm=24×0.1m=2.4m。

把大的单位转换成小的单位时,举例:2.4m=?dm

思思的推算方法是:

1m=10dm

2m=20dm

0.4m=4dm

2m+0.4m=2.4m

20dm+4dm=24dm

带入单位,我这么推算:

1m=10dm

2.4m=2.4x1m=2.4x10dm=24dm

思思的推算是靠一点一点的试算去接近正确的数值。她先把一个较难的问题拆成几个较为简单的部分,算出她觉得最靠得住的部分,最后把算出的各个部分组合起来,得出答案。

之所以这么做,是因为她对换算标准不够熟悉,就像她之前学习多位数乘以多位数,多位数除以多位数时,总是很慢,只是因为乘法口诀表不够熟练。

我由思思的解题思路想出了一个提高她解题效率的办法。就是,为了提高单位换算题目的解题速度,我把这个问题拆分成几个简单的问题,一一练习:

一、熟悉和理解什么是单位,生活中有多少种单位;

二、同一类别的单位之间的转换关系;

三、计算练习

这个过程可以慢一点,一周只用解决一个问题。我感到,如果单位换算成为一件熟练的技能,也有利于提高思思其他应用题的解题效率。

三、钢琴

截止3月2日,思思已经学完了前三本《小汤普森简易钢琴教程》。现在开始学习《孩子们的哈农》。这一周的好多天里,思思每天练琴时间超过了20分钟。

四、英语

寒假读完了牛津阅读树L1~L2,目前开始读牛津阅读树L3阶。思思可以通过指读,读出绘本内容,只需要个别单词的讲解,就能理解意思。仍发现有很多困难。由于生词增加,句子变长。录音有很多连读,有时听不出来在说什么,思思的跟读变得困难。之前是每天一本,读了5本,现在慢下来,重新读这五本,每天早上和晚上都听和跟读。早前学会的绘本和儿歌也还在起作用,如果遇到思思认为自己不会的词,我只需要提到前面某一本里面的话或者歌词,她就会恍然大悟。从她的学习过程中,我也看出,单词的认知就是不停重复,重复的场景越多,这个词就越熟悉,最后完全吸收为自己的词。

我也开始给她上学校的教材JOIN IN,我们很快上完了三年级上册的内容,那些听力或者阅读的选择题对她来说非常简单。我预计很快可以赶上学校的进度(四年级下册)。

五、艺术

春节期间我跟她一起做的手工。

她捏的王者荣耀里某个英雄的皮肤。

某天和她一起用彩铅画的小棕熊。

今天去大仁艺术画的彩铅人物素描。

平常她更热衷画各式各样的萌物。

关于思思,还有很多其他的事情,打算另写文章记录。

思天记20210129-20210211

好久没记录了,想起来就记一下吧。

思思:

一、语文:很久没有上课了,让她自己写字和做练习,练习册只勾选基础的词语、句子部分,阅读和写作都没让她做。每天晚上我给她读《吴姐姐讲故事》,去年到今年我们断断续续已经读到第三卷西晋东晋南北朝的故事了。一开始她仅仅对”王者荣耀“中提及的角色感兴趣,总是在目录里翻找是否有游戏里包含的历史人物,直到有一天,我问她想读那一篇?她回答说:“每一个故事我都感兴趣,就按顺序读吧。”

疫情期间被老师要求跟着学校的节奏打卡、写作业。晨读直播和课程直播我都想办法跟老师请假了,但思思仍烦躁了很久,赖着性子写作业——语文的抄写特别多,为此我还跟语文老师有过讨论,没想到数学老师也特别关注这件事,参与了讨论。我原本抱着“肯定会被责备”的思想准备跟老师交涉的,结果却不坏,老师们表示理解孩子们不愿意重复抄写,如果目前愿意先写少量,以后再加量也可以。不仅如此,语文老师在思思每次提交作业时都会写上鼓励的话,思思说她得了好多A+。有一次她用仿古线装本和小毛笔竖着抄写了诗词,交上去后老师说:“总会给人惊喜!”

二、数学:

D加入到教学中来。他的教法是向思思不停地提问,从最简单的问题开始,一路向复杂的问题推进,他留思思很长的时间思考。大多数时候,思思能最终通过自己的思考获得答案。这令她满意。我从中受启发。以前遇到思思不会的题目,我总是想向她讲解我的解题思路,现在我也会多给她时间自己想,我发现,一旦我从容起来,有耐心等待,她就表现出比我预料到的更多的潜力。

三、钢琴

曲子越来越难了,去上钢琴课前她感到不安。有几次临到要上课的前几个小时,她想做鸵鸟埋在被子里,说不舒服。我有时劝她还是去,有时就给她请假多弹一周再去。我也问她还要不要继续学琴,如果不是很想学,我们可以不再继续上课。反正已经有了些基本的乐理知识,可以后面想弹了自学。她摇摇头,说还是想跟着阮继续学。我说好。

四、画画

赵大仁画室里,九、十岁年龄段的孩子需要更多的时间才能完成一幅作品,思思常常在速度上落后,让她焦虑。赵也感到孩子们没法在以前的一个课时内完成画作,于是做了调整:延长了一次课的时间,也多给了完成一幅画的时间。思思常常说去赵那里画画是最轻松的事,因为什么也不需要带(画室画具免费使用)。

天天:

一、数学

他和思思每玩ipad二十分钟,都有二十秒的休息眼睛时间,我要求他们数出二十。起初是我数,天天跟着数。后来是他数到10,我接着数到20。渐渐,他能自己数完整了。

书写数字熟练些了,他对于无法画出圆形和弧线很在意,固总是在写0,3、6,8,9时说:我只会写方形的。我说可以。

给思思上数学课的时期,我买过一些蒙台梭利的教具,但思思那个时候已经比较大了,用得少。D一直看不太上这些,总问我要不要扔掉。我舍不得,一直搁着。那些个确实没怎么用上,又看上蒙氏的百数板。有一天和天天说起这个,他要看是什么样,我就开了淘宝给他瞧,他很兴奋,说这个可以认识到100,买吧!我就买了!

百数板确实对于记忆数字顺序和认识新数字,了解数字之间的关系很有帮助。譬如,天天发现所有的整10的数字都被排在一条竖线上,而1、11、21、31、41……91也全都在一条竖线上。

二、语文

为了让他用普通话跟我念儿歌,我买了一套《百岁童谣》,结果发现里面的童谣大多数不合适。我就只能凭着记忆和喜好自己挑了些儿歌让他跟念。

第一首是《一二三四五上山打老虎》。我还兴致勃勃地找思思要了个新本子,开了个篇写下童谣画了一幅插图。

三、其他

天天的手指的灵活度和同龄孩子相比很弱,让他用手做出1~10都颇费劲。我总是拉他跟我一起做手指操,让他试着控制单独的手指,有时他愿意,有时不大愿意。

-完-

思思写的诗

思思自己不写诗,是我听到她说的话,觉得有意思,强迫她坐下来记录的。我问:”哎呀,我这样老是逼你记下我觉得有趣的话,你会不会很烦恼啊!” 思思说:“不会的妈妈,我可以记下来。就是蛮多字不会写。” 我说:“你用手机查吧,我陪你一起写。”

无比敌的冰凉   思思/九岁

我穿了裙子

咬了很多包

涂了无比滴

穿了防蚊裤

我跑到健身器材上

荡啊荡啊荡

我的裤子里像冰箱

腿子像冻肉

还吹着凉风

注:“无比滴”(MOPIDICK-s)是香港一款含有清凉薄荷的止痒剂,思思根据读音,一直以为是“无比敌”,结果写出来的标题,还真是点“无比敌”的意思。

(二)夏天和冬天的优点

思思/九岁

 

天天写的诗

给天天随手翻开《孩子们的诗》,心想,教他认几个字吧。

他听我念诗,就会谈论几句,我觉得好,说:“帮你记下来吧,这样你就写了自己的诗。”

于是,这本《孩子的诗》美丽的插图上,也记下了天天的诗。

思思看了,乐了,反复念,说:“天天写的诗还挺好的。”

星星来了

一个巨大的星星球

撞到了天上

破了个大洞

掉出了无限颗星星

 

快乐

我长大的

每一天

都快乐

 

秋天

在屋里有点热

在屋外

就太冷了

眼睛

眼睛

眼睛

就是眼睛

眼睛

看东西

还能

流眼泪

雪蛋糕

天天/五岁差1个月

我过生日之后

可能会下雪吧

也不知道

会不会

送个雪蛋糕

蛋糕身上

有满满的胡萝卜

里面还有

巧克力

 

工地没有土,等土

天天/五岁差一个月

用铲子

把土

丢到天上

也不够

搞笑

驾驶员

坐在越野翻斗车上

等土

因为有个坑

人掉进去

就不上来了

也不会被挡住

 

两种材料做树 

天天/五岁差一个月

我们用纸

做了一棵树

而且

还是拼装的

我们用泥

也做过树

我们做过各种各样的

和思思一起读《动物农场》(2)

思思读《动物农场》

思思读《动物农场》, 2020.5.25摄于家中。

《动物农场》第二章的结尾写道:“于是动物们整队前往草料田开始收割。到傍晚他们回来时,发现牛奶已经不见了。”

思思自己读了这段,说:“我要看看第三章,看看牛奶去哪儿了!”

她翻了翻第三章的开头,并没有见到答案。

“妈妈,牛奶去哪儿了?” 她问。

我说:“你觉得牛奶被谁拿了?”

她说:“我不知道……难道是乌鸦?乌鸦是琼斯先生的宠物!”

我说:“可乌鸦喝不了那么多牛奶,猪们总共挤了五桶牛奶!”

她说:“我知道了!是猪!是猪给母牛挤奶的,是猪吗?你告诉我吧!”

我提示她去看看前面几段的细节。

当她重新读到“ ‘同志们,先别管牛奶!’ 拿破仑喊道,同时挺身而出站到奶桶前面。‘ 这事会得到妥善处置的。眼下收割更重要。由雪球同志先领头除法。我过一会儿就跟上来。同志们,前进!草料正等着呢。’ ”

“原来是拿破仑那只猪!肯定是他!他太坏了!” 思思喊道。

“他为什么要这样做?牛奶对他又没有什么用!” 思思问。

我提醒她,动物们都想喝牛奶,包括拿破仑。当牛奶被挤出来,“好多动物瞅着它们,对之怀有浓厚的兴趣”(P022第三段末尾)

“他们应该商量怎么分这些牛奶,可以每个动物分一杯呀!” 她不满。

“其实有动物提出过如何处置这些牛奶,母鸡也提到琼斯以前会把牛奶掺进他们的饲料里去。” 我说:“ 你想一下,如果分配这些牛奶,每只动物可能只能得到一小点儿牛奶,如果由一只或少数几只全部拿走,那可是整整五大桶!”

“他们喝得完吗?我还是觉得应该商量后再分配这些牛奶!我讨厌拿破仑这么做!真的是拿破仑吗?” 她沉浸在愤怒和疑惑中。

“看看后面就知道了。” 我结束了讨论。

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