思天记2019过完了

思思
数学
        花了一周的时间,我们学习集合这个概念。
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        我记录了第一天时我们上课的情形。
        第2周回顾分数。
        第3周回顾倍数。她知道了“多一倍”和“一倍”的区别。
        第4周回顾两位数和三位数的加减法
        第5周学习小数。
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        思思对小数的理解就是钱,一块五毛钱写作:1.5元。这个点五就是五毛钱。我问她一块钱里有几个一毛钱,她说有10个一毛钱,我问她一毛钱等于多少块?怎么用小数表示,她在白板上画了红色的图示,算出是0.1块钱。她自己追问一句:“那2块钱里有几个一毛(角)钱?” 我鼓励她算一算,她又在白板上画陀陀,想很久,算出有20个。
        后面几周回顾了长方形和正方形还有两位数乘以两位数。
        她提起笔,却忘记两位数的乘法怎么列算式,自然也不记得竖式怎么列,我说,你先把计算方式放在一边,看看自己可不可以想办法算出来。
        我给她出了一道题:14×12,她把14拆成10和4,再把12拆成10和2,但是在计算的时候,她只算了10×10以及4×2。得知是错的,她很沮丧,直到发现错误。
        我再给她一个16 x 13,她仔细地列出白板中右上角的式子:
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        这一次她一个也没有漏掉,算得很清楚。
        接着我跟她演示了印度算法,她记起来了,演算了很多道题,再用计算器核对一遍,每次算完她都惊讶地说:“哇,是对的!”
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语文:
        有一天思思迷上了《一分钟推理》这本书。有些她能想出答案,有些想不出她就直接翻答案看。
        她看了不下十几个故事,终于疲了,把书丢在一边。再没看了。
        《美国语文》第2册第1单元迅速的读完了,第1天我原本只讲一个故事,把这个故事分两课讲。思思读了第1课便要读第2课,说想知道结局。读完了第2课又想看第3课的故事,这故事又分两课,自然也是读完了。接着她要求读完后面所有的故事。她捧着书对我说,我要自己看,看完了再讲给你听。我很高兴。
        《美国语文》2里有一个章节是历史故事,我们读了《沃特.罗利爵士》的故事,刚巧她在看《皓镧传》,对吕不韦很感兴趣,我就跟她一起读《吴姐姐讲故事》里关于吕不韦的那一节。我们对照这两个“大臣”的故事,问她有什么共同点,她说:“这两个人最后都死了。” 我感叹:“不论是罗利爵士还是吕不韦,他们同女王和皇帝的关系都是不平等的。他们都希望通过攀附权贵获得权力,结果都因手握权力而丧命。”
        次日我们继续读历史故事,《罗伯特.布鲁斯》的故事太过传奇而显得不可信,它讲述了布鲁斯国王在一次偶然的机会下看到蜘蛛结网,失败六次后第七次结网成功,继而鼓励了他在六次率兵打了败仗后,终于打赢了一场重要的战役,把敌人赶出了他的国家。
        作为对照篇,我选择了《程婴义救赵氏孤儿》这个故事。思思对这个故事相当震惊。为了挽救赵朔的儿子,程婴和公孙杵臼居然拿另一个无辜的婴儿替他死了!思思哭了,她说:“他们太残忍了!”吴涵碧在这篇文章的开头说这个故事在《史记》中有相当详细的记载,“并非虚构”。她还说:“这个故事表现了中国人重‘义’的精神。”这真让人不寒而栗。
英语:
        几乎都不读绘本app了。彻底不感兴趣了。还没有想好怎么上英语课。我觉得应该继续给她听英语故事,但是每天怎么就找不到合适的时间念给或者放给她听。
钢琴:
        思思每日练琴的时间非常非常短,有时不练。让我意外的是,最近一次课,也就是19年的最后一次课,我很担心她的复课情况,在她下课后我拉住老师在小房间里聊了一下。
        阮老师对我说:“没有呀,我没有觉得思思复课情况很差啊。她今天上课之前就对我说她有个地方总也弹不好,我就对她说不必担心,如果觉得实在很困难,今天这节课可以不上新课,继续练习上一次课的曲子……我认为思思对自己的要求提高了,她弹奏了那首曲子,只有其中一个小节她迟疑了一下,但还是完整地弹下来了。我跟她讲解了一下,最后她顺利了完成了那支曲子……我不知她在家里的情况怎么样,我现在觉得她什么都愿意跟我讲。”
        我听完很高兴。
        思思问:“你跟阮老师讲什么话呀?”
        我突然被她问,没有准备,生硬地说:“哦,我想请阮老师到我们家做客。“
        到了夜晚睡觉前,我跟思思说:“对不起啊思思,我对你撒谎了。我找阮老师讲话,并不是请她来我们家做客——虽然,说起来我还真有点想请她过来玩一下。我今天也是临时想问问阮老师你上课的情况,因为我观察到你这一周基本上没有练习那支断腕练习曲,而那支曲子听上去有点难,所以我很想知道老师今天上课是个什么情况。对不起啊,对你撒谎了。”
        思思说:“哦,我不生你气!”
        我说:“你没怎么练习对吗?”
        思思说:“是啊,我在想……有个地方弹不好。”
        我这才意识到,很多时候,思思坐在琴旁边发呆,并不是脑袋空空,她没有弹,但是她在思考。所以真正弹起来,她并没有慌乱得一塌糊涂,而是仅仅在她困惑的地方略有停顿。
        “老师说只要慢慢弹就可以弹好。” 我补充道。
        “是呀,我现在会弹了。”思思说。
其他:
        在2019年圣诞前几天,我通过朋友的朋友认识了一些基督教的在家上学家庭,她们热情地邀请我们去参加了一个教会学校举办的圣诞活动。接着,在第二个周四,我们相约到图书馆的儿童区让孩子们接触玩耍。接着,武汉的流感来了,大家人心惶惶,不敢去人多的地方聚会,就约好等这阵子过去了再约。
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天天:
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        思思上体能课的时候,天天就在旁边的空地上同我玩“警车追小偷车”,他正打算围一个“监狱”。
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        我想起思思的棉服脏了,拿到院子里,又拿来刷子和干洗喷雾,招呼孩子们跟我一起刷。他们刷两下就觉得无趣,去旁边追逐。我刷好了两件衣服,又陪他们在外面玩了一个多小时。天真冷,我们都想快点钻回温暖的屋子。
        天天已经会流利地从1数到19了。他还会做下面这样的计算题:
        妈妈:天天开车,车上有爸爸、妈妈和姐姐。请问车上一共有几个人?
        天天:嗯……1、2、3、4,一共四个人!
        妈妈:车开到爸爸上班的地方,爸爸下车了。现在车上还有几个人?
        天天:(毫不犹豫地)三个人!
        妈妈:车继续开呀开,开到妈妈带姐姐去上课的地方,妈妈和姐姐跟天天说拜拜,就下车了,现在车上还有几个人?
天天:1个人!是天天!
        妈妈:哦,天天把车停在地下停车场,他下了车,用钥匙关了车门。这下,天天的车上还有几个人?
        天天:零个人!就是没得人啦!
-完-

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小男孩手捧着一塑料罐子的爆米花,取出一颗伸手指向天天。
他的妈妈对他说:“对了!要分享!但是你要问问他可不可以吃?” 说着眼瞅了瞅我。
我微笑着没有吱声。
小男孩的手依然伸得直直的,天天迟疑了一会儿,凑上前去,嘴一撅,一颗爆米花进了他嘴。
我说:“谢谢你。”
“不用谢,这有什么谢的。”男孩妈妈说:“你快跟阿姨说不用谢呀!”
小男孩转头装作没听见。
天天喜欢吃爆米花,眼睛直勾勾地盯着罐子里,小男孩不再理天天,加快速度往自己嘴里塞。他的妈妈又说:“不要那么小气呀,要多分一点给哥哥呀。说着拉孩子的手往罐子里放,“抓一把嘛。”
小男孩很不情愿地抓了一把给天天,天天却不接,直接把手伸进罐子里。
男孩别过身去护住自己的罐子,他妈妈说:“对!让哥哥自己伸手去拿。”
我又说:”谢谢你们。“
男孩妈妈眼睛没有抬起来,摸了一下男孩的头说:“我们还不是经常在这里混吃混喝,你说是不是?”
男孩注意到天天手边的乐高车。伸手抓住其中一辆,天天没说什么,继续伸手去拿他罐子里的爆米花。
男孩的妈妈继续说:“你看你把爆米花分享给小哥哥,小哥哥就把乐高车分享给你!”
小男孩铿锵有力道:“对!”
妈妈很高兴,接着说:“所以大家要乐于分享,你分享你有的,他分享他有的,这就是共赢!”。
天天见抱着罐子的小男孩身体越来越向里侧,不由得凑近些去捞。
“不要那么小气啊!” 小男孩妈妈责备他。
“哦,他并不小气,他给了天天吃。别说他了。” 我忍不住说了一句。
妈妈转过脸来笑着对我说:“不不不,这在我们家是要说的。在我们家是很注重孩子的教育的,我们也非常注重情商教育。”
我没吭声。
两个男孩子扭捏在一起了,天天着急吃不着了,伸手打了一下小男孩。小男孩立马指着天天,头侧向他妈妈道:“他打人!我现在不愿给他吃了!” 他妈妈一愣。
天天哇地一声哭出来,伸手又要打过去,被我一把拉住。
天天说:“我好生他气!他不给我吃!我要打死他,我要……我要把他丢到水里去!”
我搂住他说:“哦,你好生气……可我不想让你打到他,所以抓住你的手了。你也生我的气吧。我可以抱你吗?”
天天花花地流着眼泪,扑我怀里。
小男孩继续说:“我不愿意给他吃了,他打人!他打人,我就不愿意给他吃了!”
男孩妈妈对天天说:“打人就是你的错了,不可以打人知道吗?” 又转头对自己孩子说:“你看他都哭了,你是不是要再分享一下呀?” 小男孩哼了一声,别过头去,愤愤道:“才不要,他打人,我不愿意给他吃了!他会吃光的!” 男孩妈妈只好说:“被他吃完了怕什么呀,妈妈可以再买一瓶新的呀,好不好?哦,你不愿意给他吃了,那我们就不给他吃了!”
天天还在哭,小男孩得意地嚼着爆米花。
天天边哭边说:“我太生气了!” 我说:“哦,很生气啊,那我再抱抱你吧。”
小男孩抱着罐子跳下他妈妈的腿,要接近天天和他的乐高车。他妈妈赶紧说:“我们到别的地方去玩吧,免得他看着你吃又很难受!” 男孩不肯,他妈妈便催他拉他走了。
我还抱着哭得很大声的天天,说:“你想让我陪你玩这个乐高车吗?”
“好呀!” 他抹了一把眼泪,吸了一下鼻涕,用袖口擦了擦鼻子,拿起一辆车给我。
“你就玩这个车,你来追我的车。”
我说:“好!”
我们玩着车,那母子俩后跟来几个小朋友一起走向滑滑梯。
抱着爆米花的男孩正准备上梯子,他妈妈大声喝道:“你不吃了再上去滑梯!”
“我还想吃!”
“那你就下来吃,不能去滑滑梯!我跟你说,玩就不能吃,吃就不能玩,一心不能二用!”
小男孩转过身来,不愿意下滑梯,也不愿意放下爆米花。
其他孩子起哄:“一心不能二用!哈哈哈哈哈哈哈!”
小男孩耷拉着脑袋将爆米花递给了妈妈。

金羊毛

思思拍摄于2019年11月10日

1.我给思思讲《楚门的世界》,讲到影片结尾的时候,操纵楚门一生的导演,以上帝的声音,劝楚门回到他所创造的那个世界,他说外面的世界,并不比他给楚门创造的世界要好,那里即便有风雨也并不会真的伤害到他。思思着急地说:“楚门在那里过得才不好呢!他过得既不真实也不快乐!都是假的!——听妈妈讲《楚门的世界》

2.“我要是那个巨人就不回来了,把那三只金苹果吃掉,自由了。”——读希腊神话《三只金苹果》

3.“这个故事的作者很讨厌女人吗?他让这个故事里所有的女人都死了,孩子们的妈妈还有姐姐,为什么要让姐姐从羊身上掉进海里呢?太可怜了。我讨厌这个故事,我讨厌希腊神话。”——读希腊神话《金羊毛》

4.最近在睡前,我和思思共读《苏菲的世界》。让我感到意外的是,当我读到很多哲学家的名字以及他们的诸多想法时,我以为她会感到晦涩难懂,枯燥无味。没想到她却一直督促我继续往下读。有时她也会嚷嚷“这些问题太难了,我想得很累。今天就到这里吧!” 到了第2天夜晚,她还是会说:“妈妈,我们还是来讲这个故事吧。”——读《苏菲的世界》

5. 给两个孩子睡前简单讲了讲《血战钢锯岭》,他们都表示很喜欢多斯。思思尤其震惊多斯不仅救了那么多美国人,还救了与他们打仗的日本人。

思天记20191028~1108

思思:

数学

上周五到周日没有上数学课,周一上了一次,周二没上,周三、周四上了一次数学课。周五没有上。

内容是回顾9月底布置给她的习题,做题时她遇到不会的题就来找我,我想了个办法不让她总找我,我说:“你只做你最有把握的。一切有疑虑的,不会做的,就空着好了。”

这样做了大概两周,我让她停下来,我花了两天晚上去看她做的那些题。果然,大多数情况下,只要是她做的,就是对的。没做的,是一些她看不懂的题目,多数是文字较长较复杂的应用题和判断题。做错的,是她理解错误的部分。

跟她一起看这些题时,我让她念出题,问她每一句她明不明白,确认每一句的意思后,她就能做出来了。

到了准备讲解测量那一节,我们刚好在做手工娃娃屋,我发现里面有很多需要测量的步骤,便交给思思去量去剪,她问:“26mm怎么量?“我就直接告诉她:“直尺上的两厘米看到了吗?再加六毫米。” 她剪了好几轮,就自己会量会剪了。我认为测量这一节不用单独讲了,过一阵子她再做这些题,迎刃而解吧。

语文

去商场,思思想做蛋糕,可那家烘培店已经关了。爸爸陪天天在沙池里玩的时候,思思和我坐在对面的喂鱼的大鱼缸旁休息。我说不如上语文课吧,她勉为其难地说好吧。

我:“今天讲讲如何描写一样动物,就来说说这条鱼吧。”

思思:“我不知道怎么写。”

我:“如果画,你怎么画这条鱼?”

思思:“先画身体……”

我:“它是什么形状……”

思思:“嗯,很难说是个什么形状。”

我:“那它头部是什么形状?它大概多长?胖还是瘦?什么颜色?”

思思:“头……比较像三角形吧,有一分米哦哦,不对,两分米长?胖胖的吧,还扁扁的,颜色,底色是白色的,红色的点点。”

回家后她说她不记得我们讨论的具体说法了,我说:“那你就不管我们讨论的,你自己想怎么写怎么写吧。”

次日,我感冒了,吃午饭的时候我蔫蔫地,撑着下巴。她说:“我知道你的感觉,我生病的时候身上软软的,像一朵云,到处飘呀飘,口里又没味,好苦,吃什么都没味。就想躺着。” 我一精神,说:“哎呀,你说得好好呀,写下来吧,就当今天的语文作业了。”

她说:“是吗?那我写下来吧。”

我问:“你不会觉得妈妈好烦吧,以后都不敢讲话了,免得妈妈要我写下来。”

她摇头摸摸我说:“不会啦!”

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11月5日夜晚,我们去看了音乐剧《玛蒂尔达》,我给了她传单和票根,让她记录一下,当上语文课了。

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英语:

绘本app,从每天要读五、六本A~C级别的,到现在每天只读一本A级别的。A级别的绘本都是同一个句式,读得越来越熟练了。

看《玛蒂尔达》的时候,她听到“Sometimes”时兴奋了一下,这个也是她爱看的Pickle猫(培生儿童英语第一级别里的一个关于猫的系列读本)里那句话里出现过两次的词:“Sometimes she was a good little kitten, sometimes she was not so good.”。提一句,这句话思思能很溜地说出来。

钢琴:

阮老师微信我说:“今天(思思)跟我说虽然越来越难,但是越来越好听了。弹会之后又补了一句‘其实也不是很难,熟了还挺简单的’”。

我:“能这样跟你聊一聊太好了!”

阮:“希望她可以享受钢琴带来的旋律,这样她的钢琴学习过程就会很轻松和开心。成绩不是最终目的,而是过程带来的美好,我也喜欢她可以和我无话不谈,不仅仅是钢琴上的。”

画画:

最近她热衷画一些与吃的和游戏相关的小画。

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11月2日,大仁艺术组织了植物园的写生。

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写生后,思思和小伙伴茜茜一起在“自然集市”里逛。排队扔苍耳时,前面一个男孩突然回头抱怨:“是谁扔到我头上?” 茜茜反应很快,立马指着思思说:“不是我!是她!!”

思思愣在原处,男孩白了她一眼。思思委屈极了,我抱住她,问:“你扔的?”

思思含泪说:“不是,我扔到地上了,你瞧。”

我跟茜茜说:“哦,不是思思扔的,你说错了。”

茜茜夸张地说:“哦!对不起呀,思思,是我错怪你了!”

思思说了句:“没关系。”就又被她拉跑了。

茜茜大声嚷:“思思,我们要把所有的摊位都看一遍,再选出自己最喜欢的一个,好不好?”

思思没吭声。

她们俩还一起画了个脸。这让我非常吃惊,因为思思以前表示过不愿意画,她选择了个猫脸,茜茜选了个熊猫脸。赵大仁见着茜茜开玩笑道:“我知道你画的是什么!是斑马!”

茜茜很生气。她有点后悔选了个熊猫脸,觉得丑。

烹饪:

思思看了好多烹饪视频,喜欢的菜谱反复看很多遍。她不停地跟我说蛋包饭、寿司、椰汁糯米芒果饭、牛排汉堡……我知道她嘴馋了,悄悄买了食材,凑齐食材了就给她做。

她自己能做的,就让她自己做,自己单独完成不了的,我就跟她一起做。

天天:

跟姐姐去体能中心染上了感冒,鼻涕很多,夜晚睡觉容易惊醒,没有吃药,四天左右就痊愈了。前阵子老打嗝,早上一起床的那段时间,恨不得每一分每一秒都打,弄得我很焦虑。后来跟D说了一下,他说没事吧,就是吃的食物太多淀粉了。我继而焦虑地买苹果和他愿意吃的蔬菜,恨不得一口让他吃得肠胃功能健全。后来发现我的焦虑影响他,就渐渐放下了。这一感冒,似乎他注意力全集中在如何处理多出来的鼻涕了,就不怎么打嗝了。D说:“大概就是那一阵子吧。”

打游戏Earn to die2,一辆车要从城市废墟穿过一堆僵尸。他的关注点在车上,每跑一轮就会得积分,积分可以换车的装备,积分的数额随着跑的次数递增,有时会增加到千位,他说:”这个要一千分!” D叹道,思思一年级的时候百位数还不太认识呢。我想,这阵子的数学课就靠Earn to die2了。

思天记20191023~27

思思:

1、数学

多位数与一位数的乘法,当多位数从两位数增加到三位数时,竖式的优势显示出来,劣势也同样显示出来——思思算着算着不知道该算乘法还是加法了。题目一多,连两位数乘以一位数也犯糊涂。比如:

25日这天,我检查出思思算错的题(下面这张图里第二排),发现思思记不住竖式的计算规则和格式,当三位数乘以一位数又有进位时,她尤其糊涂。

得知自己做错了,思思红了眼睛,觉得自己很笨。我抱抱她,告诉她妈妈小时候也出错,又让她还用以前的方法计算,先不去想竖式的规则,口算几道题后,我发现她完全没有问题。说:“今天就不写数学题了。去玩吧。”

她玩的时候我看了下三年级可汗的乘法课,个位数乘以个位数分成了:个位数乘以2、乘以4、乘以5及5以上的数字的算法等等,显然比思思三年级数学教材有耐性多了。其中一节课讲了4X7,把7破开,七组4逐变成五组4加上两组4,这个方法让我颇感意外,如果小的时候知道不背诵乘法口诀表也算得出结果,会觉得自己很厉害吧,起码不会焦虑和紧张,怕背不下来。

26~27日都没有上数学课,我想起《妈妈教的数学》里有一节是专门讲乘法竖式的,就重新翻来看。作者小的时候算两位数乘以一位数的时候经常忘记进位,他妈妈给了他另一种算法。比如12 x 9, 我们的课本里竖式是这样的:

孙的妈妈提供的算法是这样的:

他说,挺浪废纸,但准确率很高。很多年后查英文资料,才知道这是印度的一种算法。

我用这种方法自己算了几道题,一开始觉得很不习惯,后来发现这样算的好处是不用同时处理乘法和加法,而是算完了乘法后再算加法。

孙说:“儿童心理学显示,孩子对于形式上明显的标志或者能够依赖的线条更容易接受;而对于按照某种格式来排列事物的接受程度较低,除非将格子写在白纸上。”

我很好奇思思会怎么想。28日,我跟她回顾了三种已知的算法,再介绍了孙的算法。全部都算完后她画了只猫,天天跑过来,让我又画了一只,再让思思给他画了一只。

她挺迷惑,因为第四种算法看上去比前三种复杂多了,她不知道这有什么好处。到了下午,我让她拿了个有格子的算数本,出了几道题,特意要她使用今天学的方法来算,为了验证是否正确,鼓励她使用竖式验算。前面三道题她都在熟悉数字排列的方法,等算到第四题时,我感到她有点兴奋起来了。好像跟我算的感受差不多。

2、语文

我翻看《美国语文》第一课到第五课,才发现它的课程安排是有其用意的。看看下面这两课的内容,全部是陈述性的短句子,不停重复。

Lesson 1

The boy is Ned.

Ned is a boy.

The boy has a dog.

The boy is Ned.

The dog is Bob.

Lesson 5

A cat is on the box.

The cat is not Tab.

A jug is on the box

Milk is in the jug.

The cat cannot get the milk.

The girl has not fed the cat.

A man has a dog.

The dog is not Bob.

A boy fed the dog.

The dog can run.

The man has a gun.

The man and the dog can run.

我由此产生了个想法,布置了写作的任务,第一次要求描述家里的人和这个人的东西。第二次要求她描写猫的五个行为。思思完成得很轻松。下面是她写的。

我想起两年前我就让思思写过日记,写大段的文字对她而言非常困难。首先体力就不足,写一下就手酸。一般是她先说,我给她理一遍,她写下来。也偶尔有她单独写的时候。她在手机的备忘录里自主记载过几件事,她口述,语音软件逐转成文字,还有些字她手写录入。

我听过她与小伙伴们交谈,很惊讶她们的容错能力:只言片语,各种指代,彼此就能懂。约定出去玩,不规定时间和地点,她也很满意,直到跟我抱怨:“她说下午来找我啊,现在都晚上了。”我为此很着急过一阵,但想到如果我纠正她,她肯定会扫兴,就懒得说了。

25日我们读了《论语》的另外两篇。

有子曰:“其为人也孝悌,而好犯上者,鲜矣。不好犯上而好作乱者,未之有也。君子务本,本立而道生。孝悌者也,其人之本也?”

我跟思思解释孝和悌的意思分别是“善待父母”和“遵从兄长”,告诉她“犯上和作乱”这种说法,均是从“有权的管理者”的角度来观察的被管理者的行为。我说孔子四处游说,希望君主推行仁政,这可能说明当时的君主们主要推行暴政。思思说:“……前几天学的诗里提到四海无闲田,农夫犹饿死。好造业(可怜)。”我说这首诗描述的不是同朝代的事,但确实就是横征暴敛下可怜的民众的生存状态。

子曰:“巧言令色,鲜矣仁。”

思思问:“为什么巧言令色,就不仁了?好生说话,行为举止又好,怎么就不好了呢?”我想了下说:“字面上‘巧’和‘令’都是美好的意思,关键是这不是真的,是假的。”思思说:“我明白了,都是装出来的。”

3、英语

绘本阅读和跟读。

4、钢琴

每天花在琴上的时间好像超过五分钟了。

5、体能课

思思这个班,原本两个孩子上课,我总会提前与另外一个孩子家长确认下他是否请假。一个人上课太无聊了。目前上课的孩子增加到四个。分别是五岁、六岁、七岁和八岁。思思最大。是唯一的一个女孩。课上不仅增加了孩子,还莫名增加了个女教练。她脾气不是很好,说话声音很高,让我想到我的小学体育老师。后来知道,她是来实习的,我在想怎么跟馆里的负责人商量,不要再要她掺和进来了。好好的课,给搞得像劳改。

6、美术

思思最近在家里画了好些小画,改天整理一下发出来。

天天:

前几天晚饭时我对着思思发了一顿臭脾气,说了很多混账话,比如我感到自己在伺候你,但却讨不到好,你不想吃又不直接说,吃完了又要凑我脸跟前讨赏一样,你这样委屈的样子搞得我像很恶毒的一个妈,我有那么让你害怕吗?!中途思思说要上厕所,等她回来的时候,我用手撑住脸,眼泪冒出来,我明白刚才说的一切,都是我自己的幻想,我害怕被责备到无以复加的境地,就找她来出气。天天坐在旁边,自己用勺子闷闷地吃饭,居然把饭也吃得差不多了,在那一刻之前,他从来没有自己吃完过一顿饭,都是我喂他。我对他说:“明天也自己吃吧。”他说好。我再跟思思说:“思思,妈妈从来不逼迫你吃饭,三岁之前,逼迫你吃饭,吃很多饭,不吃就打嘴巴的人是家家,不是妈妈,你恨这些事,但不要再拿这些事来对付我了。我做饭是很辛苦,但是即便你不吃,我也不会讨厌你。”她说:“我蛮怕你讨厌我。”我说:“心情不好的时候肯定会觉得做了一桌子又没人吃,好沮丧,但是不会讨厌你。妈妈自己也有没胃口不想吃的时候。”最后揽住两个娃抱了半天。

冬天一点一点地来了,我尽量让天天自己穿衣裤。他总是说:“啊,这太难了。”我就说:“那就多练习几次吧。”他还是会边说难边试着穿,总体来说,他慢慢来,不慌不忙。

读英文绘本的时候,app会给他打分,渐渐地,他能正确地说出那些得分。至于自己得了79分还是97分,他没有察觉出分别,app评论说:“Good!”和“perfect”,他知道那都是在说好。

思天记20191022

思思:

1、数学

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继续讲两位数乘以一位数,今天的题目出现进位的情况,思思依然使用她昨天的办法,算出结果。红笔是我提示的方法,她使用这个方法再去计算三位数乘以一位数,也可以得出正确结果。我布置了数学书上的两面内容,她都做完了。在今天以前,我几乎从未布置过超过一面的数学练习题。

2、语文

读了《论语》第一篇《学而》。跟她解释意思的时候才发现“人不知而不愠,不亦君子乎?”我解释不清楚。看译文中说:“别人不了解我,我也不怨恨恼怒,不也是个有德的君子吗?”。光“君子”是什么样的人,就没有直接可以说的话。我就先告诉她,这里的君子,指的是孔子认为的“有好的言语和行为的人。”

这一篇一句一个意思,我以前没看出有什么连贯性。当当上一本《论语》的注释提到《齐鲁学刊》1986年第六期一篇文章称这三句的意思是:“自己的学说,要是被社会采用了,那就太高兴了,退一步说,要是没有被社会采用,很多朋友赞同我的学说,纷纷到我这里来讨论问题,我也感到快乐,再退一步说,即使社会不采用,人们不理解,我也不恼怒,不也是君子吗?”这个说法倒是能自圆其说。

3、英语

看读四本绘本。

4、钢琴

今天上了钢琴课,因为下雨,我带着天天在外面等她,期间一个女孩由她妈妈带着走进我和天天呆着的教室,后被妈妈催着去练琴,听她弹,我才意识到阮老师之前说:“思思是上课的孩子里复课(弹给老师听上一节课的曲子)情况最好的孩子。”到底是什么意思。说来也神奇,在家里,我没觉得思思弹得有多流畅,她每天投入到琴上的时间极少,平均五分钟左右吧。但是,比较起来,思思弹得比那女孩要好太多了。也许是思思在家弹的速度比较快,到了老师那里,老师总要求慢慢弹奏,所以游刃有余?

天天:

今天学写他的名字,字母课上了,读了两本绘本。

PS:地铁通了后不巧遇上军运会,我也不敢骑电动车出门(怕被查),也不想凑热闹搭地铁,就这样在家耗着,每天在门口和孩子们打打羽毛球。由于晚睡晚起,我感到每个日子只有一半。